– by Marija Zaric in Unsplash
今天在HN上看到一篇论文，题目是《Your Brain on ChatGPT: Accumulation of Cognitive Debt when Using an AI Assistant for Essay Writing Task》，其中的研究表明，过度依赖智能工具可能让大脑 “变懒”。论文中的实验把成年人分成三组写文章，一组只用智能写作助手，一组用普通搜索引擎，还有一组全靠自己动脑。结果发现，总用写作助手的人虽然写得快，但大脑活跃程度不如自己思考的人，写出的文章也像流水线产品，千篇一律，甚至很多人连自己文章里的内容都记不住、讲不清。这个现象放在正处于大脑发育关键期的孩子身上，更值得我们警惕。
论文的研究结果表明，这三组的大脑神经活动差异明显，无工具组的大脑链接最强，LLM组最弱，包括语言表达上也也是无工具组体现了更加多样的论文类型，饮用准确性上更高。 其实这个现象并不难理解，目前的LLM所基于的知识库，是目前人类知识的一个子集，很多时候它只能给出一个 “标准答案”，而不是多样化的思考方式。对于完成“命题作业”，这种工具确实能让孩子事半功倍，但如果长期依赖，孩子的思维方式就会变得单一化，缺乏独立思考和批判性分析的能力。
如今，智能工具早已融入孩子的日常学习。打开手机，有能讲解习题的智能辅导 APP；平板上，会说话的卡通老师用游戏教数学；遇到不懂的问题，语音助手立刻就能给出答案。这些工具确实帮孩子解决了不少学习难题，偏远地区的孩子也能通过网课学到大城市的优质课程，学习效率大大提高。
但便利背后藏着隐忧。就像总坐电梯的人，爬楼梯时会气喘吁吁，总让智能工具 “代劳” 的孩子，思考能力也会慢慢 “退化”。有的孩子遇到作业难题，第一反应不是翻书思考，而是打开搜题软件；写作文时，直接套用智能工具生成的模板，看似完成了任务，却错过了独立思考、组织语言、分析问题的宝贵机会。长期这样，孩子可能连最基础的逻辑推导都变得生疏，更别提举一反三了。
在这个信息爆炸的时代，培养孩子的批判性思维比任何时候都重要。批判性思维就像给大脑装上了 “过滤器”，让孩子面对海量信息时，能分辨真假，不盲目相信网络上的 “标准答案”。比如看到网上流传的 “吃某种食物能抗癌” 的消息，有批判性思维的孩子会追问：“这个结论有科学依据吗？实验样本足够多吗？” 这种思维能力不仅能帮助孩子在学习中取得好成绩，更是未来应对复杂社会的 “防身术”。
这里要推荐一个油管视频，是来自武汉大学哲学院的苏德超教授的演讲，题目是《杠精与批判性思考｜咱们食堂的菜不好吃》。他通过一个学校中简单的提问：咱们食堂的菜不好吃，来评价各个不同的回复方式，深入浅出的解释了什么是抬杠，什么是批判性思考。
那到底是什么是批判性思维呢？在苏教授的演讲中，他列出的批判性思考的要义包括： 面对问题，敢于表明自己的立场，敢于为自己的立场寻找支持，敢于设法让支持也被别人接受。如果做不到，就保持开放心态，欢迎批评。
从大脑发育的角度看，批判性思维能激活大脑前额叶皮层，就像给大脑神经元之间架起更多 “高速公路”，让孩子变得更聪明、更有创造力。在生活中，有批判性思维的孩子更有主见，敢于表达自己的观点；遇到困难时，能冷静分析问题，主动寻找解决办法；和小伙伴合作时，也能理性评估别人的想法，提出合理建议。这些能力会成为孩子一生的财富。
那么，家长和老师该如何在智能时代培养孩子的批判性思维呢？首先要转变观念，把智能工具当成 “学习伙伴”，而不是 “作业保姆”。辅导孩子写作业时，可以先让孩子自己思考解题思路，再对照智能工具的答案，一起分析哪里想对了、哪里有漏洞；用智能故事机讲完故事后，鼓励孩子续写情节，锻炼想象力；学习编程时，让孩子在掌握基础操作后，自己设计游戏规则，培养解决问题的能力。
日常也可以通过一些有趣的活动锻炼孩子的思维。比如全家一起玩 “真假新闻大挑战”，把网上看到的消息打乱，让孩子通过查资料、找证据来判断真假；围绕 “机器人能不能代替老师” 这类话题展开家庭辩论，让孩子学会从不同角度思考问题；还可以让孩子组队完成小项目，比如设计一个环保主题的宣传方案，在调研、策划的过程中，提升综合思维能力。
最重要的是，家长和老师要做好榜样。生活中遇到问题，不妨和孩子一起讨论：“你觉得这件事为什么会发生？还有没有别的解决办法？” 多鼓励孩子提问，认真对待他们提出的每一个 “为什么”。学校也可以开设专门的思维训练课程，结合智能工具的特点，设计出更适合孩子的学习内容。
智能时代的发展无法阻挡，但我们能决定孩子以怎样的姿态迎接未来。只有让孩子在享受技术便利的同时，保持独立思考的能力，才能帮助他们在充满变化的世界里站稳脚跟，成为真正的 “未来主人”。