昨天，我和小宝一起整理准备归还图书馆的书籍，不经意间提到了那本《数字的故事》。记得当初借阅这本书时，我觉得它相当不错，书中广泛地介绍了数字、度量等在生活中的各种应用。这本由毕业于牛津大学的自然科普作家，携手斯洛伐克知名插画师共同打造的科普绘本，通过讲述人类发明数字的故事，培养孩子对数学的深刻洞察力，引领孩子去探寻数字如何改变生活。
然而，小宝却告诉我：“这本书看不懂。” 要是以往，我大概会想，那就重新借一本吧，反正数学类书籍多得是。但我随即又想到，借这本书的初衷，不正是为了培养小宝对数学的兴趣，帮助他将数字与生活紧密联系起来吗？虽说数学类书籍琳琅满目，可像这样能与生活紧密结合的启蒙读物却并不多见。
于是，我顺着他的问题，想要探寻其中的缘由。既然他说看不懂，我便仔细翻阅书中内容，这才发现，书中所提及的与数字相关的生活场景，对大人而言或许习以为常，但对于大部分时间都在学校和家庭两点一线的孩子来说，知识量确实偏大，更何况其中一些场景还发生在过去。看来，阅读这本书或许需要我的引导。在引导之前，得先找些能引起他兴趣的突破点。
0 和 1：为什么计算机只用两个数字？
我首先翻到 “为什么计算机只用 0 和 1 两个数字” 这一篇。我们都知道计算机采用二进制进行计算，可为什么是二进制？二进制究竟是什么？书中并未深入阐述计算机的原理，只是提到电路的开闭恰好对应 0 和 1，同时通过编码对数字和文字进行了解释，这样的内容，小朋友稍加引导便能理解。于是，我用 iPad 向他解释二进制的概念。为了加深他的印象，我提议他尝试创造一种三进制。没想到，他的兴趣瞬间被点燃，大概从未想过自己还能创造一种进制，这对他来说就像一场新奇的游戏。紧接着，他便跟着我一起列出三进制可能的值。
000 001 002 010 011 012 020 …
通过这种拓展的脑力锻炼，他逐渐真正理解了数字进制的概念。随后再回到书本，我们发现书中提到非洲有一种六十进制，这可真是个闻所未闻的知识点。我灵机一动，跟他玩起游戏，让他依据书中的解释，用手势演示任意一个六十以内数字，来指代生活中的某个数字场景。经过几分钟的小游戏，他对这篇关于进制的内容有了初步的印象。
解密专家！
之后，我又翻到关于密码的篇章，给他介绍什么是摩斯密码。同样，为了让他更好地理解并加深印象，我故意用手机手电筒的亮灭时长来模拟摩斯密码给他发送信号。我挑选了几个字母让他认识，然后通过手机亮光让他猜测。当他成功猜出对应的数字和字符时，我相信他对摩斯密码已经有了更深刻的印象。 这两个游戏加起来，用时不超过 15 分钟，效果却出奇地好。小宝一下子觉得，原来这本书里藏着这么多有意思的游戏。所以，当我问他还想不想还这本书时，果不其然，他决定留下，要好好研读。
这只是我引导他阅读的一个小例子。通常，我们大人拿到一本书，很快就能把握主题，但小朋友却没那么容易做到，这种差距源于我们成人已有的阅读和知识积累。在这个过程中，父母扮演着至关重要的角色。我们要有耐心，成为孩子与书籍之间的桥梁。如果小朋友还没准备好，只需伸出援手给予小小的帮助，就能让他们爱上阅读。
有时候，我们会听到家长们抱怨孩子不爱看书。其实，这个问题不妨换个角度理解，他们真正想问的或许是：有没有更有趣的方式打开书本呢？当我们改变了问题的角度，答案或许就会随之浮现。
只要肯换角度，世界总有惊喜。 – 罗振宇 2024《时间的朋友》
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